El docente virtual...

El ser un "Docente Virtual" es una camiseta que aún me queda grande.
He tratado de seguir un curso, que incluye uso de la tecnología,tema en el cual me siento bastante cómodo. El problema es a la hora de leer textos y comentarios para mi gusto demasiado largos, que no tengo tiempo de leer, procesar y expresar una opinión fundamentada.
He creado un curso tratando de mostrar que no tengo mayores problemas en el uso de la tecnología; pero para crear un curso real, necesito mucho más tiempo. Tal vez el problema fue no seguir la sugerencia de irlo creando de a poco y ahora tratar de hacer todo junto es una tarea difícil... o sea es difícil ser coherente y planificar un curso en pocas horas y no todas juntas, sienmpre mezclado con otras tareas. Pero por itra parte, el tiempo que le "robé" a este curso lo utilicé en tratar de superar otras asignaturas...
El rol del docente virtual requiere de una planificación previa, una organización de los temas que queremos mostrar, una fundamentación didáctica de qué herramienta utilizar, cómo dosificar la información cuándo y cómo evaluar. Todo esto requiere un tiempo para proyectar, reflexionar, corregir, reformular reflexionar... que por el momento no dispongo. No creo que sea una alternativa válida planificar un curso sin la debida reflexión que asegure hacer las cosas lo mejor posible.
Seguramente en el verano, con tiempo para experimentar, podré tener un acercamiento con el tema, que me interesa por demás y creo que sin dudas es el futuro de la educación (y el futuro es AHORA!!!). La modalidad a distancia promete ser una alternativa enriquecida de la educación tradicional; si logramos tener estudiantes y docentes como los del video "El alumno conectado".

El estudiante "conectado".... y el docente

Comentarios de este video que pueden encontrar en https://sites.google.com/site/docentescontic/conectivismo.

Un muy buen videotanto en lo original como en su contenido, muy creativo.
El modelo de alumno que se presenta, tiene una gran madurez, la capacidad de ser arquitecto de su propio conocimiento; algo no muy común en nuestras aulas...
Por un motivo u otro no nos vemos reflejados en este modelo de alumno; seguramente no son simples excusas sino que hay razones "DE FUERZA MAYOR".
El grupo de estudiantes en el que me encuentro presentamos la particularidad de la falta de tiempo, el multiempleo y la exigencia de las asignaturas, la mayoría somos docentes, padres o madres que tenemos que atender otras obligaciones.
Nuestros alumnos son en general inmaduros, necesitan no solo ser guiados sino controlados, exigirles para que cumplan. Sin una obligación no hay en la gran mayoría de los casos una voluntad de aprender.

Uso de Blogs en Educación

La utilización de los blogs como herramientas para la enseñanza es cada vez más freecuente.

Resulta ser una forma muy práctica para que los estudiantes puedan acceder información; sustituyendo con ventajas a la creación de una casilla de correos del grupo, que muchas veces se ve "saboteada" por algún participante. Dicha información es controlada por el docente, lo qu asegura que las publicaciones son debidamente filtradas.

"En los blogs los docentes de cualquier asignatura pueden compartir con sus estudiantes información, videos, imágenes, además de guiar en las búsquedas de información mediantes la utilización de enlaces y permitir un intercambio de opiniones utilizando los comentarios, entre otras cosas".

“La incorporación positiva de las TICs en la enseñanza exige que los profesores se sientan competentes en ellas y no tengan miedo de enfrentarse al efecto que la presencia del ordenador pueda provocar” 

Esta herramienta que me ha servido durante los últimos años, hoy se ve superada por las redes sociales aplicadas a la educación, por las posibilidades de seguimiento, pero no dejan de ser un buen medio, controlable y muy fácil de usar.

Uso de Blogs en Educación

Las opciones son variadas.  Por ejemplo:
Podemos plantear un tema y que los alumnos expongan sus puntos de vista.
Fomentar la discusión crítica y la autocrítica.

Aproximación Pedagógica al Software Educativo

Existen tres factores determinantes a la hora de aproximarnos al software educativo desde el punto de vista de las teorías del aprendizaje: el diseño del mismo, el contexto de aprendizaje y el papel del sujeto ante el
aprendizaje.
Santos Urbina nos habla de la importancia de cada uno de estos aspectos, y como debe ser la relación. El diseño del material debe estar adecuado al contexto, y ofrecer un entorno en que el alumno no pueda ser un simple espectador. Debe ofrecer la posibilidad de interactuar y ser un desafío adecuado y progresivo, para lograr mantemer el interés del aprendiente.
Las dificultades que se presentan en nuestro sistema educativo tienen que ver con la resistencia de algunos actores, el temor de algunos otros, y la apabullante cantidad de malos ejemplos que existen en Internet.
La unión hace la fuerza y creo que si nos organizamos un poco y emprendemos el desafío con espíritu colaborador, haciendo críticas constructivas, utilizando lo que cada uno de nosotros puede aportar, haciendo y no quedándonos a la espera de que alguien haga algo, podemos lograr muy buenos frutos, que no deben quedar allí sino servir de punto de apoyo para una constante reflexión y modificación, como mejora continua que se acompase a los tiempos que estamos viviendo.


(Santos Urbina Ramírez. INFORMÁTICA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Universitat de les Illes Ballears - <http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/gte41.pdf>)

eLearning - INET 2011

Bienvenidos a este Blog, creado como tarea de eLearning; de 4to. año del Profesorado de Informática de INET